国内研修– category –

修学旅行は「思い出づくり」から「学びの場」へと進化しています。本記事では、中学生・高校生を対象にした修学旅行の行き先の選び方や、探究テーマ別のおすすめ先をQ&A形式で解説。国内外の最新事例を紹介しながら、教育的効果を高める設計方法をご提...

高校の「総合的な探究の時間」では、地域課題をテーマに学びを深める取り組みが注目されています。文部科学省も「地域社会や実生活とつながる学び」を重視しており、生徒が身近な課題に向き合うことは、主体性や社会参画意識を育てる大きなきっかけになり...

中学校での「総合的な学習の時間」や「探究的な学び」では、テーマ設定が大きな鍵を握ります。文部科学省も「生徒が主体的に問いを立て、社会とつながる学び」を推進していますが、実際の現場では次のような悩みがよく聞かれます。 「どんなテーマを設定す...

「総合的な探究の時間」が高校の必修科目となり数年が経ちました。今では多くの学校で、生徒が自ら問いを立て、調べ、発表する学びが行われています。しかし現場の先生方からは、こんな声もよく聞かれます。 「探究テーマをどう設定すればいいのかわからな...

修学旅行は、長年にわたり「学び」と「体験」を融合させる貴重な教育機会として位置づけられてきました。しかし近年、その在り方が大きく変化しつつあります。観光地を巡るだけの形式から一歩進み、探究学習やSDGs、キャリア教育など、より深い学びを得ら...

なぜ今、中学修学旅行に「探究的要素」が必要なのか？これまで修学旅行は観光や体験が中心でしたが、学習指導要領の改訂により「探究的な学び」との接続が求められるようになっています。中学生にも、自ら問いを立て、調べ、仲間と共有し、学びを深める姿...